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商务汉语作为留学生从事商务活动的工作语言,其基本特点就是交际性,这也决定了商务汉语综合课的教学方法要注重创建商务情境,让学习者在真实的商务活动中主动学习,提高技能,最终形成跨文化的商务交际能力。基于情境的商务汉语综合课需要经过教师精心设置商务情境,打通课内课外,利用校园、社会多种资源,合理安排教学任务,起到组织、中介作用。在实施任务型教学的过程中,教师需要做好引导、操练、回炉、总结等多个环节,形成与学习者的良性互动,这样才能取得良好的学习效果。同时,与教学方法改革相适应的是评价方法的改革,限于篇幅,评价问题另文论述。


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