知名青少年白癜风专家 https://m-mip.39.net/disease/mipso_5491234.html阳光幼儿园
老师将纸杯投入到建构区，孩子在建构区开发大脑、发挥自己的想象，利用一个个纸杯摆成了各种各样的造型，玩儿的热火朝天、十分的开心。
天富和梓锘把蓝色和绿色的大纸杯叠高，他们说这是“城堡”天富告诉梓锘“要一个绿色一个蓝色再绿色，蓝色”当梓锘把多个绿色并排时，天富还阻止了她“不能这样摆！”
他们又拿来了很多小纸杯，并将小纸杯扣在大纸杯上面。
结果，一不小心，纸杯倒了，他们准备把纸杯收起来，我给天富看了张图片，
这是网络上的纸杯建构图片，天富一看，就发出一句“哇，好厉害”然后就对着梓锘说“梓锘，我刚才看了叶老师手机里的纸杯，好长的马路，我也要搭马路”
（梓锘这时候离开了建构区，去了旁边的角色区“医院”）
他喊梓锘回来和他一起建“马路”。
正好班上有几块小KT板（方形的），我就交给了他们，天富将纸杯按图片里的方式摆了起来，然后将方形的KT板盖在纸杯上，一会儿，他就和我说“这个（板子）不够，太大了，和照片里的不一样。”
我的当场将KT板剪成长条状交给他，他们将纸蓝色纸杯摆在地面上，还互相介绍“这个是转弯的地方。”并将长条KT板架在摆好的纸杯上。
“马路”延伸到了教室中间，所有的大纸杯都用上了。
“马路”慢慢延伸出去，在尾部还搭了个“桥”他们说要有斜坡，就在纸杯上又建了一层，并将KT板架了上去，可是斜坡的地方板子会滑下来，我发现天富将剩余的板子摆在了地上，将斜坡是上的板子撑住（我也不知道他是有意还是无意，总之他用了这个方法，板子就不再往下滑了）。可是大纸杯都用完了，他们就用剩下的KT板摆在地面上。
活动结束后我问天富，地面上的板子是什么，他回答：“那个是马路边”，总结时我将照片播在电视上，请天富进行介绍。
我们投入纸杯两周，前面孩子们的玩法基本都是叠高，这次，一张图给了孩子新的灵感，的模仿能力很高，在建构的过程中他不断引导合作伙伴按照他的想法一起进行建构，并且在建构马路时他只使用大纸杯，而且是一种颜色用完后才再加入另一种颜色。期间也有其他小朋友经过，碰乱了他的“马路”但是他并没有放弃，而是坚持将乱了的纸杯再次摆放好，并且告诉小朋友别走过来。
我们的许多教师具有高度的责任心，但不经意间常常成为幼儿学习活动的指挥者、控制者。在纸杯游戏中，教师几乎不直接干预和介入幼儿的游戏，而是退位于幼儿背后，密切
